Los invertebrados

Si quieres repasar el tema 3 y conocer más cosas sobre animales, pulsa en los enlaces siguientes:

.htmlhttp://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/cmedio5/los_animales_invertebrados/index.htm

Los tres renacuajos

Esta mañana, algunos no sabían cómo se llamaban los tres mosqueteros, ¿ lo habéis buscado? Es el nombre que pensamos ponerle a los renacuajos.
El otro día os propuse que, si salíais al campo durante el fin de semana , a ver quien se atrevía a traer para la clase unos renacuajos y así aprovechábamos para observar su metamorfosis. Estábamos metidos de lleno en el tema de los animales y habíamos visto la evolución de los renacuajos en la PDI, pero no es lo mismo  que poder verlos en directo.
Pues bien, Indira nos trajo tres ejemplares y , para colmo, en diferentes fases de metamorfosis, además, trajo pequeñas algas de la charca donde los recogieron, para que no les falte alimento.

Presentacion rana from irabanal29

La calabaza decorada.

El padre de Elvira nos trajo una calabaza . La finalidad era comprobar en vivo y en directo lo enormes que pueden llegar a ser , en comparación con la única que nos ha salido en el huerto, que no es que fuera pequeña pero, la verdad, no tenía nada que ver.
 Ahora nos toca buscar información sobre las calabazas y sus propiedades y , a lo mejor, proponer hacer alguna receta con ella. Como se nos ha cruzado Hallowen por medio y eso gusta mucho en nuestra clase y la calabaza ,vista como es,  nos parecía grande pero sosa, decidimos disfrazarla. Aprovechamos una clase de plástica para diseñar ojos, bocas,narices, orejas... para decorarla. Alguien aportó unos cuernos y una capa para rematar.
Se hizo la exposición y la votación de las distintas producciones.

Así ha quedado...

Mas emprendimiento

Ya se ha dicho que aquí se aprovecha todo lo que pueda servir para llevar a cabo lo que tenemos en la imaginación.
Para muestra, varios botones de lo qué hacemos en plástica.

¿Emprendimiento?

 Emprender es la capacidad de concebir e incubar en la mente ideas creadoras, germinadoras y multiplicadoras, capaces de generar el impulso para la acción proactiva de esas ideas elaboradoras, es una acto de la creación y procesada por el “pensamiento proactivo”, que en esencia es el “hacedor”, el cual, se sintoniza armónicamente con su mejor par, que es el “pensamiento creativo” el cual es un “pensador” y con esta alianza, es creada la mejor obra para ser puesta en escena por su autor, el cual conocemos como “el emprendedor”. ( Leido y copiado del blog EMPRENDE!)

Esta palabra, tan de moda hoy día entre quienes dictan nuestras leyes educativas, y tan bien definida en el blog citado, adquiere pleno significado en nuestra clase.
No tenemos libro de plástica, pero no por ello dejamos de poseer las técnicas y conocimientos necesarios para desatar nuestra imaginación y llevar a cabo nuestros proyectos. No tenemos libro, pero sabemos rebuscar donde haga falta para dotarnos de los materiales precisos para sacar adelante lo que tenemos en la cabeza, lo hacemos con ahínco. Nuestra clase, deja entonces de parecer "una clase"y se convierte por un lado en un centro de reciclaje selectivo y por otro en un gran bazar.
Las creaciones y la actividad resultan , lógicamente, admirables.
Se ha puesto en marcha una especie de entramado comercial, en el que cada uno, cada dos o cada varios montan su negocio,crean sus productos y sus normas, fijan precios, intercambian, hacen la propia moneda.Van aprendiendo sobre la marcha y corrigen errores con frecuencia ,lo cual hace que sus producto final sea cada vez mejor.

Proyecto: Los animales vertebrados

     Parte del mes de octubre lo hemos dedicado a aprender sobre los animales vertebrados y su clasificación.
     Después de la teoría viene lo mejor, buscar más cosas que queremos saber y unirlo a lo que ya sabemos para transformarlo en un proyecto que mostrar a nuestros compañeros y así beneficiarnos todos de nuevos aprendizajes.
Traemos libros al colegio, buscamos información en ellos y en Internet, organizamos los equipos, nombramos secretario o secretaria y diseñamos el trabajo. Escribimos qué nuevas cosas nos interesa saber , repartimos el trabajo , dedicamos unos días a buscar y a redactar y lo ponemos en común, hacemos el diseño de la presentación, organizamos las aportaciones, buscamos el material que necesitamos para la presentación, discutimos,acordamos, ordenamos, cortamos,colocamos, pegamos, decoramos... y ¡ por fin llega el día de la presentación! Es una pequeña conferencia por turnos en la que explicamos a nuestros compañeros el contenido de nuestro trabajo.

Los peces

Libro-cartel para mostrarnos una de las aves.

Los anfibios

Los mamíferos

Los reptiles

PARA SABER MÁS
http://nationalgeographic.es/animales

Los monumentos más bellos.

   El trabajo de preparación , hasta la exposición de los resultados del proyecto de Los Monumentos más bonitos, ha sido largo y laborioso, pero el resultado ha merecido mucho la pena.
Os contamos el proceso:
En primer lugar se formaron los grupos y se eligió la persona coordinadora, que se encargaría de organizar la puesta en marcha , dirigir y recoger las aportaciones de cada miembro del grupo.
   Cada grupo se puso de acuerdo para elegir un monumento famoso que les pareciera muy bonito, dos grupos eligieron el Taj Mahal, uno la Torre Eiffel y otro el Machu Pichu. Se establecieron después ,a partir de una lluvia de ideas, los puntos que querían tratar: Dónde está situado, quién lo construyó, qué razón motivó su construcción, con qué materiales se hizo...
  Los grupos se pusieron a trabajar, repartieron el trabajo, cada uno de los miembros se encargó de buscar una parte de la información, desplegaron sus cualidades ( o talentos, como se llama ahora), y todos aportaron lo mejor de si mismos dando ideas para que el trabajo quedara lo mejor posible.

Además de un mural , este grupo preparó una exposición en power point que tuvo mucho éxito , trabajaron muchísimo y para rematar regalaron a los compañeros una cajita envuelta con papel de regalo y con unas chucherías dentro

Me obsequiaron con una gran piruleta.

 

Trabajo colaborativo, preparando el apoyo para la exposición sobre Machu Pichu

La Torre Eiffel
Con este mural  formado exclusivamente por distintas versiones de la Torre Eiffel, nuestros compañeros nos explicaron cantidad de detalles sobre ella. Las nubes de algodón simbolizan su altura

El Taj Mahal

 Para su exposición idearon un expositor de folletos turísticos, en forma de tríptico con un gran bolsillo en relieve en el que pusieron unos folletos con información sobre el monumento, después los repartieron entre los compañeros.

Los debates de 4º

   A partir de una lectura sobre las nuevas formas de jugar, se suscitó un debate muy interesante en la clase sobre la wii.
   Pensé que podríamos aprovechar la ocasión para aprender a debatir un poco en serio.
Hablamos de las normas de comportamiento en estos casos y de cual podría ser la mejor forma de organizarlo.
    Se acordó dividir la clase en dos grupos, unos iban a estar a favor de la consola y otros en contra pero no se podrían poner a debatir sin tener claro lo que iban a decir.
     Les propuse que dedicaran esa tarde a pensar , organizar y escribir los argumentos que iban a utilizar para defender su postura con convicción.
     Se hizo un cartel anunciando el título, el lugar y la hora del debate y se colocó en el tablón de la clase.
      Al día siguiente, recogimos los papeles con sus argumentos escritos, se guardaron y , a la hora acordada, comenzamos el debate.
     Salió perfecto, había que verlos levantando la mano para pedir su turno de intervención, hablando con seguridad y exponiendo sus opiniones de forma coherente y lo mejor sabiendo respetar las opiniones de los demás.
    Grabamos un vídeo que vimos al día siguiente y lo comentamos.
   La verdad es que salió muy bien y ¿ qué decir de los argumentos? ¡ menudas salidas! a algunos no se nos hubieran ocurrido si en sueños.

Los números decimales.

Parece que a la mayoría os resulta fácil entender las fracciones y los números decimales. Algunos todavía tienen sus dificultades, por eso y para que juguéis con ellos aprendiendo un poco más , os dejo varios enlaces:




http://math.rice.edu/~lanius/fractions/spfrac.HTML




http://www.genmagic.org/mates1/fraccio_cas.swf








http://w3.cnice.mec.es/recursos/primaria/matematicas/decimales/menu.HTML

Para que repaséis las fracciones

 Os dejo algunos enlaces para que repaséis las fracciones de forma más entretenida.


http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=matematicas-04-fracciones&l=es



http://primariacuarto.blogspot.com.es/2011/06/las-fracciones-4-de-primaria.html


Ya me diréis si os gustan y si os resultan útiles.